前言
　　会议电视系统在教育方面的应用在很大程度上将改变传统的教学方式，改革教材内容，缩短了教学双方的空间距离。在这方面最典型的应用就是多媒体远程教育系统。在这个系统中，使用的不仅仅是语言，文字和符号。还有图形、图像、动画和视频信息。使接受教育者通过多种感觉器官接受多种形式的信息，启动他们大脑的形象思维和逻辑思维，达到加深，加快理解的目的。同时这种教学可以不受地点的限制，远处的学生可以通过多媒体通信网络接受教师"面对面"的指导，如同身临其境。教师也可以根据学生的反应进行有目的教学过程。利用这种交互式的学习系统，学生可以根据自己的学习情况调整学习进度。如果再把它和多媒体广播系统，移动通信系统和地区的大型数据库、课件库相连接，这就为社会各种人士提供了一个无墙，无距离的课堂，图书馆，资料室，形成一个多媒体学习环境，使人们在办公室，在家甚至在车，船旅途当中，都可以及时地进行学习，吸取知识，获得各种信息。远程教育可以达到传统教育手段所不能达到的效果。

　　远程教育网设有远程教育中心和一些远程的"电子教室"用于远距离授课，举办讲座和学习讨论。每个教室里配备一块电子白板以及相应的摄像机、监视器、扫描仪、麦克风和喇叭。系统设计着重考虑到系统要对用户尽可能透明，以使用户尽量感到电子教室与平常的教室相似和一致。师生之间可以通过交互操作进行远距离讨论和一般应用的会议电视相比，它需要有功能较强的多媒体创作工具支持和通畅的数据传送功能。

　网络
　　远程教学网络形式：
　　1、卫星教育信息网
　　2、CERNET网（中国教育科研网）
　　3、电信业务网（ISDN/DDN/帧中继）
　　4、基于分组的信息网

　方案

　方案一
　　这种方案网络环境基于卫星教育信息网和中国教育科研网。

　1.　卫星教育通信网
　　目前中国教育电视台拥有3个C波段卫星转发器，根据远程教育卫星电视教育平台的改造方案，将采用Ku频段的数字压缩电视技术。改造后，一个同样带宽的转发器可以发送多套数字电视节目，这样除传送3～4套数字压缩电视节目外，余下的转发器资源将用于今后的会议电视的远程教育，不再需要空间资源的投入，大大的扩大了卫星电视网功能，又考虑到了与未来的直播电视相兼容的问题。

　　卫星网络具有多址连接的特点，非常适宜开展点对多点的业务。H.331标准即是广播型多点系统和终端设备的建议，它与会议电视系统常用的H.320标准的主要区别在于H.331下的通信过程不需要协商，前提条件是必须把会议电视设备的音频、视频、传输速率以及数据等参数设置为完全相同的模式。卫星网络下，会议电视系统的运行常常需要卫星网管系统的配合。卫星网管系统具有设置和切换各个卫星地球站发射和接收频率的功能，因此，会议电视单收会场可通过卫星网管系统切换为双向会场，从而广播其会议电视信号。

　2、 国教育科研网（CERnet）
　　CERnet网是教育部所属的教育科研信息网，也是国内四大计算机网之一。目前已建成8个地区网络中心，连接近70个城市，350所大学，约有20万用户，而不少校园网的速率以达100Mbit/s，为交互式远程教育提供了良好的网络环境。1998年底CERnet还采用了卫星传输进行骨干网的升级，一期工程完成了北京连接沈阳，上海，西安，南京，成都的2Mbit/s的卫星双向信息传送网，还将实现上述地区与若干个端点的64-512Mbit/s的双向信息传送。

　　在这种远程教育方案中，采用了卫星、计算机网络及多媒体技术等多 项先进技术。教学课件的播送通过教育卫星，经过Ku波段转发器，视、音频信号经过压缩编码再进行播送，速率为2Mbps。教学有两种方式，一种为实时交互方式，教师和学生通过卫星地面站、视频会议系统或可视电话系统进行实时交互式的教学。另一种为非实时交互方式，教师和学生利用网络进行，网络指校园网、中国教育科研网和其他互联网，双方进行包括电子邮件、万维网、电子公告板等非实时的交流。